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昨晚读了《厦门晚报》中《谁来拯救你，我的老师》专题讨论，其中有一个署名为“社会新人”的愤青发表了他对教师这个职业的种种看法。读罢其文，百感交集，是啊，教师应该反思，教育应该反思，这个“社会新人”经过这十五六年的教育之后，所出之言竟然如此幼稚，如此欠缺思考，像这样的学生真的能够适应这个“四处充满着压力”社会吗？倘若这样的学生能够通过《教育学》《教育心理学》的考试，那么，这样的教师资格证也拿的太容易了，以致让我不禁要反思，我们这位社会新人所谓的“庞大”的教师队伍里面是不是混进了太多这样的滥竽充数者。
康德说：“教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从。 这个教育的定义应该更加符合大学教育的模式，学生和教授之间确实应该为课题研究轻度白癜风能治吗伙伴的关系。但是，要实现这样的关系，学生要能够做到自主学习，首先必须具有一定的理论基础，那么，作为大学教师们在讲授基础课程的时候，又有多少学生在听呢？一定数量的基础知识薄弱的学生所谓的自学能力仅仅体现在期末考试前一周临时抱佛脚，为了能在那60分万岁而通宵达旦k书上。于是，这部分学生就在这样一种自我设计、自我选择、自我构建中获得了自己十分满意的自我评价：终于又通过一门了，还好没有被关，教这门课的老师真好！”
隔行如隔山，我们常常会有这样的感叹。其实这句话讲的隔行之物不仅仅是业务方面彼此有不同的专业技术，其中也包括每个行业的心酸苦辣，这种特殊的体验倘若不是业内人士又怎能枉自揣测，甚至枉加评论呢？没有调查就没有发言权，这位社会新人仅仅就一些他看到的社会表象或者可以说假象就说大学老师“爽”，小学老师“没有压力”，中学教师即使有压力也不比民工、矿工、国家元首、运动员大。劳动是最光荣的，我尊重劳动者，但是我们有必须看到，其实有些行业之间是不具有可比性的。因为我们不仅仅和用人单位签订了协议，我们的分工也是和社会签订的一份契约。不知道社会新人体验过那种八小时之外的压力吗，小学时候老师教你唱的那首：“每当我静静走过你窗前，……你的灯火彻夜明亮，敬爱的好老师”忘记了吗？你体验过老师被学生辱骂又因为自己“人师”的身份而不得不忍辱负重，甚至还要继续“诲人不倦”进行谆谆教导的那种复杂感情吗，这种人格上的伤害无法及时矫正，以及某些社会人士的不理解终于导致了陆续出现一些心理方面有缺陷的同行，但是，这是谁之过呢，是教师吗，或者仅仅是教师吗！倘若不是，为什么一旦发生这样的事情，总要赫然冠之以“禽兽教师”的标题呢，这样的宣传一而再，再而三的把“禽兽”和“教师”联系在一起，最终将导致良师的被抹煞，倘若媒体继续这样的报道，今后，上课的时候，同学们干脆不再说：“老师好！”，而是直接大呼“禽兽好！”，岂不更能够提醒和震慑老师们，今后或许因此少一些骇人听闻的报道了！
由来只有新人笑，哪闻旧人哭啊！这位社会新人或许是还沉浸在大学轻松浪漫的生活之中，在不堪忍受就业压力，四处寻觅工作之时发出了这样感慨。社会新人们总是有对未来美丽生活的种种憧憬和规划，这固然是美好的，但是不管将来从事什么行业，我们总要有科学的精神，凡事而后言，三思而后行，别再说这样让人痛心疾首的言论，因为，很可能在一段时间之后，你会发现自己也成了“哭泣的旧人”，成了一个在职怨职的“旧人”。 |
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2021-1-19 04:12:07
